Эх, война, что ты, подлая, сделала… (эссе)

                                                                                     Памяти бабушки, мамы и тёти посвящаю

Маленькой девочкой я больше всего на свете боялась, что начнётся война. Я слышала о ней с детства: бабушка рассказывала о тяжёлом военном времени, неизменно вытирая слёзы, так тяжелы были эти воспоминания. Сейчас я жалею, что не записала эти истории сразу, но многие из них я помню, наверное, из-за того, что бабушка Таня говорила так, что и у меня во время этих рассказов глаза тоже были на мокром месте.

В начале войны у бабушки было 6 детей, двое из них были приёмными. Мужа сразу забрали на фронт, и он погиб в 1942 году под Смоленском. Детей воспитывали две женщины: Гаврюшкова Татьяна Кузьминична  и её мама, Анна.

Приёмные дети в семье появились перед самой войной, это были дети двоюродной сестры моей бабушки. Их мама умерла незадолго до войны, а отца репрессировали за то, что он неосторожно пошутил.

После смерти жены ему пришлось продать корову: она перестала доиться. Эта была настоящая трагедия для семьи, в которой маленькие дети. Он, тяжело вздыхая, сказал своему соседу: «Ну вот одну мать похоронил, а другую – продал». Сосед решил, что вторая мать – это родина и написал на него донос. Многодетный отец был арестован и несколько лет просидел в тюрьме, вышел перед войной, попал на фронт и вскоре был убит.

Поначалу старших братьев Федьку и Ваньку отдали в детский дом, что находился в 7 километрах от деревни, где жила семья бабушки, а младших детей разобрали родственники. Пробыв несколько дней в детском доме, братья ночью сбежали оттуда и через овраги вернулись в дом к бабушке Ане, которая была их крёстной. Увидев их, уставших и продрогших, прошедших через овраги и лес по бездорожью, баба Аня приняла решение «не возвертать робят в казённый дом, а оставить в своём дому».

Жизнь моей семьи ничем не отличалась от жизни других семей. Бабушки работали в колхозе, практически все дети, кроме самых маленьких, помогали взрослым чем могли.

Об этом мне уже рассказывала и моя мама, Гаврюшкова Екатерина Васильевна. Когда началась Великая Отечественная война, ей было 10 лет. Она была старшей в семье и вместе с троюродным братом Федей, весной, когда было совсем тяжело, ходила по соседним деревням просить милостыню.

Мама рассказывала, что они радовались и картошке, и сухарику, и горстке зерна. Возвращаясь домой уставшими и голодными, у них даже в мыслях не было съесть самим то, что им подали.

А дома бабушка Аня, смешав всё, что принесли дети, добавив молодой лебеды или крапивы, пекла лепёшки на углях, и это была настоящая отрава, от которой болели животы, а кожа покрывалась страшной сыпью, но больше есть было нечего, и дети глотали черные горькие лепёшки, понимая, что так, возможно, они протянут до нового урожая картошки.

В самом начале войны в семье была корова, «кормилица», как ласково называла её бабушка. Всех коров тогда сгоняли на колхозные поля для пахоты, поскольку лошадей не было, их забрали на фронт. Бабушка не давала свою корову, ведь от тяжёлой работы у неё пропадало молоко, и в тяжеленный плуг впрягалась сама. Когда становилось невыносимо, на помощь ей приходили дети. И моей маме довелось вместе с братьями потаскать этот плуг. Рабочий день во время посевной начинался в четыре часа утра и заканчивался поздно вечером, при этом голодным селянам надо было успеть еще засадить и свой собственный огород.

Мама рассказывала, что в поле приходилось чуть ли не жить. С утра до позднего вечера кипела работа, и делали её дружно. «Тогда люди дружнее были, помогали во всем. Никого не нужно было упрашивать, просто знали –надо». Но даже при такой жизни, мама не называла своё детство несчастным. Хоть и было оно босоногим, но между жителями царила полная взаимовыручка, и даже веселиться удавалось.

В войну мои бабушки сохранили всех детей. Пройдя холод, голод, изматывающую работу, дети выросли достойными людьми, сохранив в себе самые главные человеческие качества: милосердие, доброту и взаимовыручку.

Я запомнила бабушку такой, какой вижу её на старой фотографии: в платочке, с морщинами на лице, с натруженными шершавыми руками, но необыкновенно доброй и к своим детям, и к внукам. Войны начала 20 века лишили её детства, счастливой женской доли, но выдержку, трудолюбие и милосердие она сумела передать своим детям и внукам.

Может быть, из-за рассказов, услышанных мной в детстве от мамы, от учителей, от ветеранов, отношение к войне у меня трепетное. Теперь уже я стараюсь передать события тех далёких лет своим сыновьям и ученикам, чтобы они помнили….

 

План индивидуальной работы с обучающимися 5 А класса на 2020-2021 учебный год

 

Цель: осуществление социальной и педагогической помощи обучающимся, содействие психическому, психофизическому и личностному развитию.

Задачи:

1.  Оказание помощи учащемуся в адаптации к условиям обучения в среднем звене;

2.  Вовлечение учащегося в активную деятельность в классе и школе;

3.  Осуществление взаимодействия с предметниками по решению проблем диагностики и коррекции развития личности, успеваемости и поведения;

4.  Осуществление взаимодействия с родителями обучающихся, решение основных вопросов.

№п/п	Направление работы	Форма работы	сроки	примечание
Оказание помощи в адаптации
1.	Изучение особенностей поведения ребенка в коллективе, на уроках,  возможные трудности	анкетирование	сентябрь	Все
2.	Консультация школьного психолога о психологических особенностях личности ребенка	Инд. беседа	ежемесячно	По желанию ребёнка, данные анкетирования
3.	Посещение места проживания учащегося с целью исследования условий проживания, обучения учащегося	Посещение квартиры	(по мере необходимости)
4.	Беседы с родителями учащегося по вопросам адаптации и т. д.	Инд. консульт.	Ежемесячно
5.	Мониторинг успеваемости учащегося, посещения школы, поведения	Наблюдение, анализ	Ежедневно	Все
Вовлечение в активную деятельность
1.	Распределение поручений для учащегося, контроль выполнения обязанностей	распределение	Сентябрь	Все
2.	Привлечение к участию в классных и школьных мероприятиях	Участие	В течение года	Все
3.	Вовлечение в посещение секций и факультативов для учащихся 5-го класса, кружков	участие	В течение года	Все
4.	Привлечение к дежурству по классу	Участие	Согласно плану	Все
Осуществление взаимодействия с учителями-предметниками
1.	Индивидуальные консультации с учителями по вопросам поведения, успеваемости учащегося	беседа	еженедельно
2.	Организация оказания помощи предметников в обучении, индивидуальных (дополнительных) занятий	Инд. занятия	По мере необходимости, контроль посещения
3.	Организация взаимодействия предметников с родителями учащегося	Беседа, консультация	По мере необходимости
4.	Анализ успеваемости учащегося по предметам	мониторинг	еженедельно
Осуществление взаимодействия с родителями обучающегося
1.	Беседы с родителями учащегося по вопросам адаптации, поведения, обучения и т. д.	Инд. беседы	Постоянно	Выборочно
2.	Консультации родителей по вопросам обучения и поведения учащегося	консультации	По мере необходимости, ежемесячно	Выборочно
3.	Консультации родителей по вопросам выполнения домашнего задания	консультации	По мере необходимости, ежемесячно	Все
5.	Привлечение родителей к посещению родительских собраний	Мониторинг посещения	1 раз в четверть	Все
6.	Привлечение родителей к участию в мероприятиях, проводимых в классе и школе, также уроков	посещение		По желанию родителей, по необходимости

 

22.02.20 Книга рассказов Людмилы Улицкой "Дар нерукотворный"состоит из нескольких разделов, в которых перекликаются судьбы героев отдельных рассказов. Из галереи образов, проходящих перед читателями, запоминаются только те, что напоминают тебе самого себя. В обыденной жизни вдруг случается нечто такое, что всколыхнёт монотонность - чей-то поступок, неожиданный поворот судьбы, воспоминание...

История девочек-одноклассниц ярко напомнила мне мои школьные годы,этапы взросления, наполненные поисками ответов на запретные вопросы о любви, сексе, о взаимоотношениях между мальчиками и девочками.

Как обычно бывает в произведениях Улицкой, в основе сюжета - жизнь одной семьи. Семьи похожи друг на друга, но каждая семья "несчастлива по-своему". Но как правило для убогих и несчастных мелькнёт как чудо чьё-то милосердие или доброта и появится вера в жизнь, в любовь, в друзей, в то, что всё равно рано или поздно придёт хороший день!

Читательский дневник

11.01.2020. В детстве я читала "запоем". Книги окружали меня повсюду: на книжных полках, по подушкой, во время обеда, в поездках. Мне кажется, я засыпала и просыпалась с одной мыслью: куда сегодня я попаду благодаря новой книжке. Погружаясь в проблемы или судьбы героев произведений, я ощущала, что они становились частью моей жизни, кто-то на короткое время, а кто-то так и остался частью моей молодости.

Много позже я утратила интерес к чтению и перечитывала только то, что находилось на страницах учебников литературы или случайно было куплено на вокзалах или поездах, забытые на пляжах журналы. При этом, вспоминая о своей любви к чтению, я нисколько не сожалела о том, что забросила своё любимое занятие и уже думала, что так и будет. И вдруг какое - то непреодолимое желание вновь ощутить и пережить чувства соприкосновения с чужой судьбой, погрузиться в бездну новых эмоций, волнений, страстей заставило меня снова  открыть книгу. И вот уже третий месяц подряд ежедневное чтение наполняет меня новыми впечатлениями, которыми я хочу поделиться. Начну с тех автором, которых я открыла благодаря Наталье Казарковой, блогеру, библиотекарю. Она регулярно в Контакте на своей страничке рассказывает о прочитанных ею книгах. Я тоже перечитываю их, хотя восприятие  сюжета  у нас, конечно, разнится. Благодаря Наташе у меня и появилось желание рассказать о прочитанных мною книгах. Возможно, кому-то их тоже захочется прочитать.

Я открыла абсолютно неизвестного для меня современного писателя Марию Трауб и влюбилась в ею книги с первой странички. На сегодняшний день я прочитала 6 книг этой писательницы и могу разделить их на две группы: домашние (от них веет домом, родным уютом, маминой добротой, бабушкиной заботой) и философские (заставляют размышлять и задумываться над теми проблемами в жизни, которые есть у всех, но о них не принято говорить).   

МАША ТРАУБ "Ласточ...ка". Две сестры, Оля и Наташа, которых по-разному любит мать, своим отношением к детям  воспитывающая в них с детства ревность и ненависть к друг другу. Я прочитала эту книгу за несколько часов и поняла, что в ней горькая правда о том, что происходит во многих семьях. Именно родители воспитывают в своих детях многие комплексы, с которыми им приходится дальше как-то жить. в этой книге нет самого главного - любви. Родные люди не любят друг друга, скорее терпят и заботятся, потому что долг велит, а не душевная потребность.  Некоторые моменты отражают в том числе и мою жизнь, в которой тоже не хватает добрых слов, которые я не часто слышала в детстве и поэтому не научилась говорить их своим собственным детям (хотя я их очень люблю). Грустная история о том, как очень хочется, чтобы тебя хотя бы один раз назвали "ласточкой". 

02.02.20 Дина Ильинична Рубина - лауреат премий по литературе в России и Израиле. По её произведениям ставятся фильмы и спектакли. 

Моё знакомство с её творчеством началось с повести "синдром Петрушки". Эта удивительная нежная и в тоже время трагичная история двух влюблённых, переживших испытание разлукой, ревностью, смертью, но сохранивших свою любовь. В одноимённом фильме главных героев прекрасно сыграли Чулпан Хаматова и Евгений Леонов. На мой взгляд, им удалось передать внутренние эмоции героев, о которых мы читаем в книге. Сталкиваясь с препятствиями и тайнами, уготованными им судьбой, они остаются верны своему чувству.

"Яблоки из сада Шлицбутера". Книга о том, что в любой ситуации человек должен сохранить живую душу и веру в Бога, в дружбу, в любовь. А ещё - веру в то, что когда тебе будет трудно, обязательно кто-нибудь придёт на помощь: протянет тебе руку, даст денег, найдёт работу, поговорит по душам... Только обязательно в это нужно верить! Как и в других книгах Дины Рубиной передаётся колорит еврейской жизни, лёгкий еврейский юмор, отношение к соседям, их восприятие - этим наполнена каждая страница этой тоненькой книжки

Поисковая деятельность

Моя поисковая деятельность закончилась также неожиданно как и началась. Я заболела. И теперь не смогу  принимать участие в поисковых экспедициях со своими поисковиками. Но тот недолгий опыт в поисковом движении, что у меня был, несомненно останется в моей памяти навсегда. Я многому научилась, у меня появились новые друзья. Я совсем по-другому воспринимаю теперь события военных лет. Конечно, у меня есть возможность работать с архивами, теперь я умею это делать. И если кому-то понадобится моя помощь в поиске близких родственников, я обязательно помогу. 

Ниже представлен материал, который я отправляла на конкурс эссе "Моё педагогическое кредо". А фотографии были сделаны во время поисковых экспедиций.

Записки начинающего поисковика

Вот уже 25 лет я веду уроки литературы. В последние годы, изучая вместе с ребятами произведения писателей о войне с фашистами, я стала задумываться о том, что не только для современных детей, но и  для их родителей,  война, которая унесла миллионы жизней, принесла так много страданий, воспринимается как нечто далёкое, хотя и героическое прошлое нашей страны. Мне очень жаль, что поколение, ныне называющее себя «NEKST», говорит о Великой Отечественной войне также, как мы говорим  о войне с Наполеоном: особо не переживая и воспринимая эти события как «дела давно минувших дней, преданья старины глубокой».

А я не хочу, чтобы так было! Не хочу ради памяти своего деда.  Он погиб под Смоленском. Ради мамы, которая десятилетней девочкой в 1942 году вместе со своим старшим братом просила милостыню по деревням,  пытаясь прокормить ещё четверых детей, двое из которых для моей бабушки были приёмными (мама у них умерла перед войной, а отец погиб на фронте в первый год войны). Не хочу ради тех, кто сидит за школьной партой передо мной и ещё способен сохранить в памяти далёкие события войны так, чтобы и их дети не просто знали, что такое Великая Отечественная война, не просто помнили, что освободителем от фашизма стал  Советский Союз, а  значит   Россия,  но и переживали, слушая рассказы о Второй Мировой войне. Поэтому гражданско-патриотическое воспитание  в моей профессиональной деятельности имеет особое значение.

Когда  пять лет назад я пришла работать  в школу, моё внимание привлёк Музейный уголок боевой и трудовой славы, в котором большая часть выставки посвящена работе поискового отряда «МАРШ БРОСОК». 

- Как замечательно, - подумала я, - что наши дети могут не только слышать о Великой Отечественной войне, но и прикасаться к эху тревожных и суровых лет, могу к этой войне прикоснуться и я.

Напросившись в помощники к  командиру школьного поискового отряда Николаю Яковлевичу Кольцову, я через какое-то время неожиданно для самой себя стала его заместителем и вот уже три года занимаюсь поисковой работой, стараясь передать  ребятам то, что умею и знаю сама, а то, что не знаю, мы изучаем вместе.

Я убеждена в том, что настоящий учитель, какой бы предмет он ни вёл, должен быть рядом со своими учениками в тот момент, когда они проходят испытания, устроенные им школой или жизнью. Зримое или незримое присутствие учителя вдохновляет ребёнка на победу, даёт ему силы, придаёт уверенности. Учитель, как магнит, притягивает к себе юную и неокрепшую душу, являясь для него и опорой, и примером для подражания. Так было с героем повести  Василя Быкова «Обелиск», в которой  учитель сдался в плен немцам, чтобы поддержать своих учеников.

Тоже самое происходит и с современным учителем: дети не дают ему стареть, заставляют идти в ногу со временем, подталкивают к изучению новых информационных технологий. И мы должны быть благодарны им за это, потому что наше взаимодействие – это и есть главная линия жизни, «педагогика сотрудничества». Дети наполняют себя нашим опытом, а нас – новизной и юношеским бесстрашием!

 На уроках и классных часах у меня появилась  возможность высказать и выразить те чувства, которые я переживаю каждый раз, прикасаясь к событиям войны, слушая рассказы о поисковых экспедициях опытных «отцов-командиров» (я про себя так называю руководителей поисковых отрядов нашего города). Побывав в первый раз с поисковой экспедицией в Крыму юбилейной  весной,  в год семидесятилетия Великой Победы, мы пережили бурю эмоций, которые зашкаливали, перемежая между собой холодные ночи и первые военные находки, яркую зелень цветущего Крыма и экономию продуктов, потому что наш груз где-то  застрял.  Жив в нашей памяти Парад Победы в Севастополе! До сих пор вспоминаются благодарные крики зрителей, когда мы шли колонной:  «Нижневартовцы, спасибо, что вы  приехали!».

Но кроме общечеловеческих эмоций и поискового опыта, я получила в этой экспедиции нечто большее, – я убедилась в том, что рассказы о войне не должны быть просто рассказами. Мы, взрослые, обязаны сделать всё, чтобы удержать мир на нашей Земле, потому что события Великой Отечественной войны перекликались с теми моментами, которые пережили жители Севастополя накануне воссоединения России и Крыма.  Рассказывая об этом ученикам из далёкой Сибири, севастопольцы благодарили в их лице Россию, а дети, слушая эти рассказы, проникались чувством гордости к своей Родине. Эти рассказы были не только вечерами  у костра, когда к нам заглядывали местные поисковики, но и на остановках города, на набережной, в музеях.

Моя первая поисковая экспедиция помогла мне увидеть моих учеников (в ней участвовали ребята из класса, где я была классным руководителем), совершенно в ином свете: в ком-то я разочаровалась, а кем-то по-настоящему стала гордиться. Прикасаясь к находкам той страшной войны, мои ребята, да и я вместе с ними, по-новому стали к ней относиться.

Я не могу  без примеров, поэтому расскажу о том, что поразило лично меня: мы обнаружили одно захоронение и стали постепенно очищать его, очень бережно по сантиметру снимая землю. И вдруг находка: пуговица от солдатской гимнастёрки и почти сразу – маленький складной ножичек, таких опытные поисковики находят десятками, есть они и в нашем музее. А я вдруг представила себе, как этот погибший солдат, резал им хлеб,  может быть,  оттачивал этим ножом карандаш, перед тем, как написать письмо домой, а потом  убирал этот ножичек в карман, каждый раз аккуратно  застёгивая, чтобы не потерять его. Держа эту находку в руке и рассматривая её, я не заметила, что говорю  вслух, а дети, находясь рядом со мной,  внимательно слушают меня. Именно после этого случая  мы каждый раз пытались восстановить события далёких лет, не общую картину боёв, которую изучали пред экспедицией, а последние минуты тех, кто остался лежать в до сих пор не заросших окопах.

Как бережно передавали друг другу мои ученики останки солдат, защищавших свою Родину! Как низко склоняли голову тогда, когда эти останки придавали земле на мемориальном комплексе! Разве такое можно забыть? И я ни на минуту не пожалела, что поехала в эту экспедицию. Я отправилась с поисковиками ради тех, кому жить дальше и кому передавать память своим детям, которые уже не увидят ветеранов Великой Отечественной войны рядом с собой.

Открытие "Вахты памяти", 2017 г. У Вечного огня в родном городе

 

 Вернувшись домой,  я стала руководителем «Школы молодого поисковика», и теперь в нашем отряде уже два поколения: старшие и младшие, готовые поехать в экспедицию хоть завтра. Может быть, это и не совсем правильно, но оценки в нашем отряде тоже имеют значение. По секрету вам скажу, что отметки моих учеников стали лучше,  по русскому языку  и литературе точно!

И если меня спросят, что мне даёт поисковое движение, я отвечу без всякого лукавства: желание жить и работать, сохранять память о тех, кто не вернулся с войны, передавая её как драгоценность моим любимым ученикам.        

 В этом и заключается моё педагогическое кредо.

У стены Памяти 

на Мамаевом кургане, г. Волгоград, 2017 г.

На Россошинском мемориале, прощание с героями

У поисковиков есть традиция: в последнюю ночь окончания экспедиции зажигают солдатские фитили по количеству найденных в экспедиции останков, располагая рядом с ними найденные каски

 В музее "Бункер Паульса", г. Волгоград

                             Гуляя по Волгограду, мы нашли, где обитает СЧАСТЬЕ!

О поисковой экспедиции в Крыму можно посмотреть, перейдя по ссылке МАРШБРОСОК г. Севастополь, 2015 г.

Школа юного поисковика, 2016-2017 учебный год

Занятия начинаются с теории

"Капельки добра" волонтёрский отряд МБОУ "Гимназия № 1"

Капельки добра превращают мир в океан жизни!

Волонтёрский отряд  "Капельки добра" был создан осенью 2017 года и стал активно сотрудничать с БФ ПП "Океан жизни". Первые акции, проведённые совместно с Фондом заставили ребят поверить в то, что добрые дела и поступки делают кого-то чуточку счастливее.

В преддверии Нового года, самого радостного и ожидаемого праздника, учащиеся Гимназии № 1 спешат поделиться хорошим настроением и подарками ручной работы с теми, кто особенно нуждается в нашей заботе и  участии.

В трёх благотворительных акциях приняли участие гимназисты. На базе Центральной библиотеки им. М.К. Анисимковой в конце декабря прошло благотворительное мероприятие «Щедрое чаепитие», в котором волонтёры Гимназии помогали детям с ограниченными возможностями встретить Новый год в кругу новых друзей.

К акции «Внук по переписке» присоединились обучающиеся 6 классов. Поздравительные письма и открытки были написаны 43 одиноким пожилым людям и переданы в Дом престарелых «Отрада».

А самые маленькие гимназисты,  учащиеся 1-4 классов, передали  новогодние игрушки, изготовленные совместно с родителями,  в Отделение надомного обслуживания «Диалог» при Управлении социальной защиты населения г. Нижневартовска с просьбой поздравить тех, кто болен и очень нуждается в поддержке.

Лёша и Данил упаковывают  письма, написанные учениками 5-6 классов
пожилым людям дома престарелых "Отрада"

Упаковка новогодних композиций и украшений
 для  подопечных Фонда.

Волонтёрский отряд "Капельки добра" принимает участие в общегородских мероприятиях, которые направлены на то, чтобы сделать жизнь горожан, находящихся рядом с нами, удобнее, красивее и лучше. Мы стараемся помочь тем, кто нуждается в нашей помощи, и тем, кому с нами будет интересно!

По инициативе НП "Координационный центр социальных проектов", совместно с Управлением по природопользованию и экологии администрации г. Нижневартовска мы принимали участие в экологической акции "Посади дерево". Благодаря, в том числе и нашим усилиям, в микрорайоне № 1 появилась Аллея волонтёров.  Кусты сирени будут украшать небольшой сквер, а аромат цветов весной доставлять удовольствие прохожим.

 

Еще больше фотографий по ссылке Аллея добровольцев