Моя поисковая деятельность закончилась также неожиданно как и началась. Я заболела. И теперь не смогу принимать участие в поисковых экспедициях со своими поисковиками. Но тот недолгий опыт в поисковом движении, что у меня был, несомненно останется в моей памяти навсегда. Я многому научилась, у меня появились новые друзья. Я совсем по-другому воспринимаю теперь события военных лет. Конечно, у меня есть возможность работать с архивами, теперь я умею это делать. И если кому-то понадобится моя помощь в поиске близких родственников, я обязательно помогу.
Ниже представлен материал, который я отправляла на конкурс эссе "Моё педагогическое кредо". А фотографии были сделаны во время поисковых экспедиций.
Записки
начинающего поисковика
Вот
уже 25 лет я веду уроки литературы. В последние годы, изучая вместе с ребятами
произведения писателей о войне с фашистами, я стала задумываться о том, что не
только для современных детей, но и для
их родителей, война, которая унесла
миллионы жизней, принесла так много страданий, воспринимается как нечто
далёкое, хотя и героическое прошлое нашей страны. Мне очень жаль, что поколение,
ныне называющее себя «NEKST», говорит о
Великой Отечественной войне также, как мы говорим о войне с Наполеоном: особо не переживая и
воспринимая эти события как «дела давно минувших дней, преданья старины
глубокой».
А я
не хочу, чтобы так было! Не хочу ради памяти своего деда. Он погиб под Смоленском. Ради мамы, которая
десятилетней девочкой в 1942 году вместе со своим старшим братом просила
милостыню по деревням, пытаясь
прокормить ещё четверых детей, двое из которых для моей бабушки были
приёмными (мама у них умерла перед войной, а отец погиб на фронте в первый год
войны). Не хочу ради тех, кто сидит за школьной партой передо мной и ещё
способен сохранить в памяти далёкие события войны так, чтобы и их дети не
просто знали, что такое Великая Отечественная война, не просто помнили, что
освободителем от фашизма стал Советский
Союз, а значит Россия,
но и переживали, слушая рассказы о Второй Мировой войне. Поэтому
гражданско-патриотическое воспитание в моей профессиональной деятельности имеет
особое значение.
Когда пять лет назад я пришла работать в школу, моё внимание привлёк Музейный
уголок боевой и трудовой славы, в котором большая часть выставки посвящена работе поискового отряда «МАРШ
БРОСОК».
- Как замечательно, - подумала я, - что наши дети могут не только слышать о
Великой Отечественной войне, но и прикасаться к эху тревожных и суровых лет, могу к этой войне прикоснуться и я.
Напросившись
в помощники к командиру школьного
поискового отряда Николаю Яковлевичу Кольцову, я через какое-то время
неожиданно для самой себя стала его заместителем и вот уже три года занимаюсь
поисковой работой, стараясь передать
ребятам то, что умею и знаю сама, а то, что не знаю, мы изучаем вместе.
Я
убеждена в том, что настоящий учитель, какой бы предмет он ни вёл, должен быть рядом
со своими учениками в тот момент, когда они проходят испытания, устроенные им школой или жизнью. Зримое или
незримое присутствие учителя вдохновляет ребёнка на победу, даёт ему силы,
придаёт уверенности. Учитель, как магнит, притягивает к себе юную и неокрепшую
душу, являясь для него и опорой, и примером для подражания. Так было с героем
повести Василя Быкова «Обелиск», в
которой учитель сдался в плен немцам,
чтобы поддержать своих учеников.
Тоже
самое происходит и с современным учителем: дети не дают ему стареть, заставляют
идти в ногу со временем, подталкивают к изучению новых информационных
технологий. И мы должны быть благодарны им за это, потому что наше
взаимодействие – это и есть главная линия жизни, «педагогика
сотрудничества». Дети наполняют себя нашим опытом, а нас – новизной и юношеским бесстрашием!
На уроках и классных часах у меня появилась возможность высказать и выразить те чувства, которые я переживаю каждый раз,
прикасаясь к событиям войны, слушая рассказы о поисковых экспедициях опытных
«отцов-командиров» (я про себя так называю руководителей поисковых отрядов
нашего города). Побывав в первый раз с поисковой экспедицией в Крыму
юбилейной весной, в год семидесятилетия Великой Победы, мы пережили бурю эмоций, которые зашкаливали, перемежая между собой
холодные ночи и первые военные находки, яркую зелень цветущего Крыма и экономию
продуктов, потому что наш груз где-то
застрял. Жив в нашей памяти Парад
Победы в Севастополе! До сих пор вспоминаются благодарные крики зрителей, когда мы шли
колонной: «Нижневартовцы, спасибо, что вы приехали!».
Но
кроме общечеловеческих эмоций и поискового опыта, я получила в этой экспедиции нечто большее, – я
убедилась в том, что рассказы о войне не должны быть просто рассказами. Мы,
взрослые, обязаны сделать всё, чтобы удержать мир на нашей Земле, потому что
события Великой Отечественной войны перекликались с теми моментами, которые
пережили жители Севастополя накануне воссоединения России и Крыма. Рассказывая об этом ученикам из далёкой
Сибири, севастопольцы благодарили в их лице Россию, а дети, слушая эти рассказы,
проникались чувством гордости к своей Родине. Эти рассказы были не только
вечерами у костра, когда к нам
заглядывали местные поисковики, но и на остановках города, на набережной, в
музеях.
Моя
первая поисковая экспедиция помогла мне увидеть моих учеников (в ней
участвовали ребята из класса, где я была классным руководителем), совершенно в
ином свете: в ком-то я разочаровалась, а кем-то по-настоящему стала гордиться.
Прикасаясь к находкам той страшной войны, мои ребята, да и я вместе с ними, по-новому стали к ней относиться.
Я не
могу без примеров, поэтому расскажу о
том, что поразило лично меня: мы обнаружили одно захоронение и стали постепенно
очищать его, очень бережно по сантиметру снимая землю. И вдруг находка:
пуговица от солдатской гимнастёрки и почти сразу – маленький складной ножичек,
таких опытные поисковики находят десятками, есть они и в нашем музее. А я вдруг
представила себе, как этот погибший солдат, резал им хлеб, может быть, оттачивал этим ножом карандаш, перед тем, как
написать письмо домой, а потом убирал
этот ножичек в карман, каждый раз аккуратно
застёгивая, чтобы не потерять его. Держа эту находку в руке и
рассматривая её, я не заметила, что говорю
вслух, а дети, находясь рядом со мной,
внимательно слушают меня. Именно после этого случая мы каждый раз пытались восстановить
события далёких лет, не общую картину боёв, которую изучали пред
экспедицией, а последние минуты тех, кто остался лежать в до сих пор не заросших
окопах.
Как
бережно передавали друг другу мои ученики останки солдат, защищавших свою Родину!
Как низко склоняли голову тогда, когда эти останки придавали земле на
мемориальном комплексе! Разве такое можно забыть? И я ни на минуту не пожалела,
что поехала в эту экспедицию. Я отправилась с поисковиками ради тех, кому жить дальше и кому передавать
память своим детям, которые уже не увидят ветеранов Великой Отечественной войны рядом с собой.
Открытие "Вахты памяти", 2017 г. У Вечного огня в родном городе
Вернувшись
домой, я стала руководителем «Школы
молодого поисковика», и теперь в нашем отряде уже два поколения: старшие и
младшие, готовые поехать в экспедицию хоть завтра. Может быть, это и не совсем
правильно, но оценки в нашем отряде тоже имеют значение. По секрету вам скажу,
что отметки моих учеников стали лучше,
по русскому языку и литературе
точно!
И
если меня спросят, что мне даёт поисковое движение, я отвечу без всякого
лукавства: желание жить и работать, сохранять память о тех, кто не вернулся с
войны, передавая её как драгоценность моим любимым ученикам.
В этом и заключается моё педагогическое кредо.
 |
| У стены Памяти |
 |
| на Мамаевом кургане, г. Волгоград, 2017 г. |
У поисковиков есть традиция: в последнюю ночь окончания экспедиции зажигают солдатские фитили по количеству найденных в экспедиции останков, располагая рядом с ними найденные каски
В музее "Бункер Паульса", г. Волгоград
О поисковой экспедиции в Крыму можно посмотреть, перейдя по ссылке МАРШБРОСОК г. Севастополь, 2015 г.
Школа юного поисковика, 2016-2017 учебный год
 |
| Занятия начинаются с теории |
